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学科简介

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“传承与发展并重,特色与引领并举”

习近平总书记指出,要努力实现中医药健康养生文化创造性转化、创新性发展。近年来,以药物治疗为中心的医学模式受到环境、资源、经济、安全等诸多挑战,积极推进非药物治疗医学模式已成为共识。推拿作为历史最为悠久的传统治疗手段,是世界“手法”治疗之宗,并被广泛应用于养生、康复、治疗、预防等领域。因此加强现代推拿学教育体系建设、… 详细>>

成果汇萃

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推拿学院校教育,通过 60 余年、尤其近 30年的持续探索,坚持“传承与发展并重、特色与引领并举、学术发展与人才培养融合并进”等理念,在国内率先构建了现代推拿人才培养体系,奠定了我国推拿学科专业建设的基本框架,形成了一系列有重大影响的教学成果和教学规范,实现了推拿学教育由传统走向现代的历史性转变。近年来,推拿相关科研工作… 详细>>

继承与实践

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推拿学教学团队是一支结构合理、师德高尚、综合素质高、教学经验丰富和业务能力强的高水平师资队伍。团队以学科带头人为核心,中青年教师为主体,学历层次高,梯队合理。严隽陶、沈国权、房敏等著名推拿学专家,… 详细>>

团队建设

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上海中医药大学推拿学科向着“教好书,育好人”的目标,多层次开展团队建设工作。已形成由临床医师、科研人员、大学教师为骨干的核心教学团队,由教育学专家、国内外知名学者组成的教学顾问团队。推拿学科通过团队建… 详细>>

体系构建

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1978年,上海中医学院在国内率先设立针灸推拿伤科专业(5年制本科)。1979年成立针灸、推拿系,设立针灸推拿专业。1982年设置推拿专业。1985年,开始招收全国第一批推拿硕士研究生。1986年成立推拿系。76届针推伤专业毕业合影(首届针灸推拿系学生) 这一时期,推拿本科教学的特点,体现为推拿学课程… 详细>>

学科积淀

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推拿能从中医学中的一项治疗技术,发展为学科;从民间的手艺,升格为大学殿堂中一个医学专业;推拿的教学能从师徒相传,发展为课堂教育;从中专教育,升格为本科教育,乃至研究生教育,与60多年来推拿人的努力分不开的。… 详细>>

辐射引领

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 辐射引导

上海培养的推拿人才辐射引领了推拿学科的发展。由1956年成立的推拿医士训练班发端的上海中医学院附属推拿学校,自1959届至l968届,共有9届学生毕业。这些学生多数分配到全国各地的医院、学校,开展医疗和教学工作,其中分配到安徽的李业甫、… 详细>>

改革创新

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医学教育的改革方兴未艾。其所面临的挑战与社会发展及价值理念息息相关。发现问题,面对问题,并通过改革解决问题,是推拿学科教育工作者不变的理念。在问题发现之路上,我们意识到:医学教育面临着医学模式的转变。现代医学随着疾病谱、死亡谱的改变,随着新健康观念的形成,已从传统的生物医学模式向现代的生物心理社会医学模式转变。这种模式的转变对现代医学教育提出新的要求,也对培… 详细>>

建设成效

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作为推拿学专业现代教育体系的发源地,人才培养成效显著。60年来为全国各省市培养了第一代推拿学骨干师资,形成了一支推拿学的教师梯队。毕业生中涌现了包括首位推拿学“国医大师”李业甫,首位推拿学领域的“全国中医药高等学校教学名师”范炳华,中国第一本《推拿学》全国统编教材主编俞大方… 详细>>

国际交流

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推拿学以“中国风格”为引领,建构了推拿教育规范化、科学化、国际化发展的新格局。推拿教育品牌与引导效应显著,荣获国特色专业称号,建立了全国首门教育部来华留学生英语授课品牌课程、上海市精品课程、上海市高校外国… 详细>>

人才培养

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人才培养是教学终极的目标,每一份耕耘都能收获一份成果。推拿学科培养的学生,无论学位高低也或国籍不同,都能从这一教育体系中有所收获,最终成就属于自己的医学事业。纵观推拿学科学生成长的历史,国医大师李业甫,河南中医学院学科带头人王华兰、高清顺;北京推拿学科主任付国兵、刘长信;山东省… 详细>>

教师风采

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一群推拿学科教育者,在孜孜不倦的学习与育人中,推动着学科教育的发展。这些优秀的教育工作者涵盖着老中青三代推拿人,跨越推拿学科现代教育近60年的历史长河。为推拿学科发展做出了杰出的贡献。教师队伍中诞生了3名金… 详细>>